CÁLAMO & CRAN, CURSO DE PROFESORES DE ESPAÑOL DE ELE


Este curso está dirigido a futuros profesores de e/le o a personas que ya están trabajando en esta área.

Tiene varios objetivos:

• familiarizar a los futuros profesores con los conceptos fundamentales de la enseñanza de lenguas,
• promover la reflexión en torno a esta profesión, y
• dotar de las herramientas necesarias para impartir clases de español desde un punto de vista comunicativo.Los contenidos teóricos están orientados a la práctica. Las unidades didácticas del curso se plantean como una manera de ofrecerte herramientas que te ayuden a fundamentar y contextualizar las decisiones que tendrás que tomar cuando realices los ejercicios que proponemos.

Estos ejercicios te ayudarán a entrenar la toma decisiones que llevarás a cabo como docente en un aula de español como lengua extranjera.

Al finalizar el curso, Cálamo & Cran te entrega un certificado de asistencia y aprovechamiento.

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Contenido

1. METODOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS

1. 1. ¿Cómo se aprende una lengua?

1. 2. Teorías sobre la adquisición de la lengua materna

1. 3. Teorías sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras

1. 4. Enfoques y métodos

1. 5. Breve historia de la didáctica de idiomas

2. ENSEÑANZA COMUNICATIVA I: LA LENGUA

2. 1. ¿Qué sabemos cuando hablamos una lengua?

2. 2. Algunos conceptos clave para la enseñanza comunicativa

2. 3. Análisis de la lengua española

2. 4. Aplicación a la práctica docente: ¿qué español enseñamos en clase?

3. ENSEÑANZA COMUNICATIVA II: EL APRENDIZAJE

3. 1. Razones para aprender español

3. 2. La motivación

3. 3. Análisis de necesidades

3. 4. El error

3. 5. La corrección

3. 6. Secuenciación de actividades

4. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA I: LA GRAMÁTICA

4. 1. Conocimiento expreso y conocimiento instrumental

4. 2. Gramática sí (explícita) / no (implícita)

4. 3. Trabajar contenidos gramaticales

4. 4. Aplicación a la práctica docente

5. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA II: EL VOCABULARIO

5. 1. ¿Qué es conocer una palabra?

5. 2. ¿Qué vocabulario enseñar? La selección de vocabulario en la clase de e/le

5. 3. ¿Cómo enseñar el vocabulario?

5. 4. Aplicación a la práctica docente. Actividades de vocabulario

6. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA III: ENTONACIÓN Y PRONUNCIACIÓN

6. 1 Creencias sobre la pronunciación y entonación en e/le

6. 2. Pronunciación y comunicación

6. 3. Pronunciación y entonación del español

6. 4. Aprender pronunciación: la importancia de lo afectivo

6. 5. Trabajar pronunciación en el aula

7. COMPETENCIA DISCURSIVA: LAS DESTREZAS

7. 1. La competencia discursiva

7. 2. Las destrezas interpretativas

7. 3. Las destrezas productivas

7. 4. Aplicación para la práctica docente: integración de las destrezas

8. COMPETENCIA SOCIOCULTURAL

8. 1. La cultura en la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas

8. 2. Culturas e identidades: la competencia intercultural

8. 3. Las palabras: emociones y cultura

8. 4. Algunas consideraciones e ideas para el aula

9. COMPETENCIA ESTRATÉGICA

9. 1. ¿A qué llamamos estrategias?

9. 2. Estrategias de aprendizaje

9. 3. Estrategias de comunicación

9. 4. ¿Enseñar o entrenar estrategias?

10. PROGRAMACIÓN Y PLANIFICACIÓN

10. 1. ¿Para qué sirve programar?

10. 2. Tipos de programación

10. 3. Programación de unidades didácticas

10. 4. Una vuelta de tuerca: enseñanza mediante tareas

10. 5. Planificar una clase

11. EVALUACIÓN

11. 1. ¿Para qué evaluar?

11. 2. ¿Qué evaluar?

11. 3. ¿Cómo evaluar?

11. 4. Nivelaciones y títulos oficiales: evaluación certificativa

11. 5. Evaluación docente

12. COMPETENCIA DOCENTE

12. 1. Elementos que constituyen la competencia docente: conocimientos, habilidades y actitudes

12. 2. ¿Qué significa ser un buen docente? El lector, el profesor y el facilitador

12. 3. El enfoque reflexivo: sentido común, atención a la persona, reflexión y diálogo

12. 4. Gestión de grupos y distribución en el aula

12. 5. Materiales en el aula

ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA 3 HORAS DE CLASE